多彩貴州網訊(通訊員 李曉勰 彭麗 宦艷)“十三五”時期，黔西南州易地扶貧搬遷33.85萬人，是全省搬遷人口最多的市州，隨著脫貧攻堅成果的不斷鞏固，搬遷群眾實現了安居又樂業。

(資料圖片僅供參考)

【曼陀羅繪畫方式幫助學生識別情緒和緩解焦慮情緒】

作為一所典型的易地扶貧搬遷學校，灑金中學承接灑金街道易地扶貧搬遷子女的主要教育單位。面對搬遷學生學習基礎弱、家庭陪伴缺失、生活空間相對狹窄、家長對青少年兒童心理健康問題認識不足等特點，灑金中學以學生心理健康教育為抓手，通過學生心理健康教育建設，實現學生、學校、家庭和諧發展。

“平時學習上的壓力，或者是和同學們產生了不愉快，我就喜歡來這里找老師聊天，感覺她們特別的懂我、理解我，聊了之后就感覺整個人很輕松，又可以毫無壓力地投入到學習中了。”在灑金中學教學樓二樓的心理輔導區，記者見到了正在咨詢的初三年級學生李明巧。

這片心理輔導區是學校投資30多萬元建成的，個輔室、團輔室、沙盤室、放松室、宣泄室等心理輔導硬件設施完備，除此之外，學校還專門安排了3名專業心理學老師負責學生的接待和咨詢工作。

【學生宣泄情緒和釋放壓力】

“喜歡表達的孩子，我們就采用一對一的輔導或者是團體輔導，有些不善于表達的，我們就引導他們來沙盤這邊，通過這些教具的擺放映射他們的內心的想法，然后進行針對性引導，我們學校的一些老師，他們在生活、工作上有壓力的時候也會過來和我們聊天，傾訴一下，特別是在疫情期間，我們這里接待的老師和學生都挺多的。”心理輔導區負責老師侯應艷告訴記者。

【“一米陽光心理社”招新活動現場】

灑金中學所處的興義市灑金街道是全市面積最大的安置區，共安置了來自興義市、普安縣、晴隆縣、望謨縣的7512戶33181人易地扶貧搬遷群眾，學校建設初衷就是為了解決搬遷群眾的子女就學問題，建校之初，搬遷戶的子女比例更是達到了90%以上。

為了抓好學生心理健康教育，灑金中學在完善心理健康硬件設施的同時，還逐漸形成了完善的管理制度，成立了從校長、副校長、班主任到心理老師心理的健康三級網絡體系，通過密織全校心理健康教育網絡，密切關注學生可能出現的憤怒、恐懼、焦慮、抑郁、失望、無助感等心理特點，及時進行引導疏通，讓學生、班級、學校三者間實現了良好互動。

【首屆心理知識競賽比賽現場】

“以前孩子動不動就和我們頂嘴，問什么也不說，我們家長非常頭疼，后面慢慢地變得越來越懂事，現在就像換了個人，我們真的很欣慰。”說起孩子的變化，趙女士深有感觸。由于工作忙，陪伴孩子時間少，趙女士的孩子讀初中后情緒容易波動，漸漸地和他們的溝通越來越少，在學校也沉默寡言，在心理老師的多次引3導下，孩子慢慢變得樂觀開朗，平時回家還會幫忙做家務，身心健康發生了明顯的變化。

通過近幾年的努力，灑金中學已經定期為灑金中學每學期都要為四千多名師生進行全員心理健康篩查、定期開展心理知識講座、開展各類團輔活動，為廣大師生提供了一個積極健康的學習和生活環境。通過家校聯動，多措并舉，學校沒有出現過一例因學生心理問題導致的安全事故，良好的環境也為學校各項工作的開展奠定了堅實的基礎。

【考前減壓活動之“動力圈”】

“下一步，我們將繼續做好關愛少年兒童心理健康教育工作，進一步啟迪青少年心智，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，護航學生健康成長。”灑金中學校長李康說。

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責任編輯：Rex_15