□呂志雄

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周末聊一會兒，古今家國事兒。大家好!

再過10天就是高考了，考生們都在做最后沖刺。十天時間不長，但用好這十天，以哲學的眼光來梳理所學知識，或許能推動學習成績從量變到質變的提升。

一是用普遍聯系的觀點，打破各科之間界限，讓知識融會貫通。這幾年高考后做試卷分析，很多老師都會說，試卷突出考查學生綜合思維能力。從應對高考的角度看，要把知識融會貫通，從牢固掌握知識的角度看，融會貫通也很有必要。政治課學習的普遍聯系的哲學觀點，完全可以用到學習上。比如，可以把外語、歷史、地理、政治、數學、物理、化學、生物所學的內容當作語文寫作的素材，而語文的閱讀理解訓練完全可以融入到對這些學科的學習中去;物理課所講的向心力、離心力，可以幫助理解、記憶地理上的季風帶;用政治課所學到的“生產力決定生產關系，生產關系對生產力有反作用，生產關系一定要適應生產力的發展”的原理，來學歷史，便學得清楚明白……

二是要抓住規律，運用規律，將所學知識條分縷析，扎實掌握知識。學習也有規律，掌握了規律，才能事半功倍。比如，掌握艾賓浩斯遺忘曲線，就要把握時間點，不斷溫習，將短暫記憶提升為長期記憶;掌握外語的詞根以及構詞方法，有助于更快更多地記憶單詞，提升學習效率。臨近高考這一段時間，把握規律，將零碎的知識系統化，將所學知識分類或者用一個線索串起來，非常有用。在日常生活中，家里東西隨便堆放，到用時常常找半天找不到。如果是將物品分類，放到固定的地方，比如，外衣放到一個柜子，內衣放到一個抽屜，票據證書類放到一個盒子里，需要時，很快就能找到。腦子里也有柜子、抽屜、盒子，把知識條分縷析之后，分門別類記憶，記憶就扎實，想用時一想就能想起來。比如，用生產力標志、政治體制演進、稅賦變化、農民起義時訴求等多條線索把整個歷史給串起來，歷史的脈絡就更加清晰。

三是要具體問題具體分析，抓主要矛盾，讓沖刺有成效。平時老師講課，一般都針對大多數同學的學習程度，這是抓住普遍性。而每一個同學的學習程度有別，對知識點的掌握有優有劣，就得針對自己的具體情況，有針對性地補短板、保長項。到了考前這幾天，考生們有了相對寬松自主的學習時間，更應該做好自身的具體問題具體分析。哪一塊知識學得差，哪一塊就是要抓的主要矛盾，在溫習已經掌握的知識的同時，更要注重補上短板。錦上添花，學得好的學科可能會增加三四分，補齊短板，有可能將分數提升十分、數十分。

知識不是學在腦子里就大功告成了，還要在生活中運用。高考其實就是一場大練習，練習在考試中運用知識的能力。

歐陽修在《六一詩話》中講了這么一個故事：呂蒙正游學遇到胡旦，胡旦很輕視他。有人說呂蒙正詩寫得好，并列舉了一首，末句是：“挑盡寒燈夢不成。”胡旦笑道：“乃是一渴睡漢耳。”呂蒙正第二年科舉考試中了狀元，讓人寄語胡旦：“渴睡漢狀元及第矣。”胡旦回答說：“待我明年第二人及第，輸君一籌。”第二年，胡旦也中了狀元。呂蒙正受批評，不氣餒;胡旦氣吞萬夫，自信滿滿，這兩個人都是考生學習的榜樣，要專心致志，增強自信，敢于拼搏!這也含著一個哲學道理：充分發揮主觀能動性。

一闋《憶秦娥》為考生們加油：

晴空碧，龍門峭壁森然立。森然立，水騰白霧，鯉躍紅尾。

人生大劇剛開戲，喧天鑼鼓登場去。登場去，長纓在握，蒼龍飛起。

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