青少年是祖國的希望和未來，青少年時期是人一生中最關鍵的時期。“堵疏結合”做好未成年人網絡保護、完善基礎學科人才培養機制、豐富體育資源供給、關注青少年心理健康……全國兩會期間，全國政協委員聚焦青少年成長經歷中需要關注的問題積極建言獻策，促進青少年德智體美勞全面發展，成長為國家的棟梁之材。

網絡教育：

“堵疏結合”做好未成年人網絡保護工作

(資料圖片)

全國政協委員郭媛媛，本人供圖

全國政協委員、首都經濟貿易大學文化與傳播學院副院長郭媛媛在調研中發現，未成年人保護在執行層面存在重“堵”輕“疏”取向，在處置未成年人網絡沉迷問題時，主要強化了限制性的硬性、即時性保護，缺少以網絡素養教育賦能等軟性和長期可用措施、手段，導致正面疏導的有效措施不足，利用互聯網助力青少年成長成才的引導不夠。

郭媛媛建議，由國家層面構建政策執行體系，相關部門加強宣傳教育，學校發揮主陣地作用，建設“堵疏結合”的綜合協同體系。加大“線下”德育、體育、美育、勞育、科普教育等資源投入和開放力度，豐富未成年人課余生活。加強隱私保護，建立網絡產品分齡分級分類體系，對教育類互聯網數字產品加以扶持，鼓勵互聯網平臺提供優質數字內容，助力青少年向上向善價值觀養成。互聯網監管部門應建立未成年人網絡保護負面清單，加大對灰黑產業打擊力度，建立互聯網平臺未成年人網絡保護與發展重大事件強制披露制度，確保社會對相關平臺的監督常態化。

人才培養：

選出基礎學科“苗子”

青少年人才是建設科技強國的基石。“我國邊遠地區基礎學科后備人才資源和發展潛力很大，但中小學基礎學科人才選拔和培養仍顯薄弱。”全國政協委員、北京大學北京國際數學研究中心主任田剛建議，探索開展中小學基礎學科人才培養試點，完善人才培養選拔機制，建設符合國情的英才識別和教育培養體系。

田剛委員，本人供圖

田剛建議，建立常態化的教師培訓機制，定期由名師為邊遠地區教師培訓；選取鄉村學校作為試點，因地制宜在課程設計、課堂教學等方面改革探索，規范英才學生選拔標準和鑒定程序；為基礎學科學習能力突出學生提供特色課程，更好選拔出基礎學科“苗子”。

委員本人供圖，資料圖

培養青少年人才，體育鍛煉和文化學習同樣重要。全國政協委員、中國科學院自動化研究所研究員趙曉光建議，建立校內外體育鍛煉聯動認定機制，豐富體育資源供給，激勵家長陪伴孩子利用課余時間，參與游泳、體操、舞蹈等運動項目，改善“小胖墩”“小豆芽”體質體能。

心理健康：

持續推進中小學生心理健康教育

李健委員（前排右一）。本人供圖

青少年心理健康問題關系千萬家庭，備受社會關注。全國政協委員、北京理工大學人文與社會科學學院院長李健調研發現，目前，中小學生心理健康教育中存在專職教師數量不足、專業能力不強、心理咨詢仍存在薄弱環節等問題。

李健建議，持續推進中小學心理健康教育，做好學生的心理動態監控和危機預防干預。加強專職心理健康教師隊伍建設，強化培訓考核。

張其成委員。本人供圖

全國政協委員、北京中醫藥大學教授張其成也建議，對中小學生進行定期心理健康“體檢”，開發專門針對中小學生的心理健康測評系統，大幅增加樣本采集數量，對中小學生群體的心理特質、個性心理特征的動態追蹤進行大數據分析；擬定有效測評問題，創新多維測評方法，提高量表篩查信度，用規范量表對中小學生定期進行心理健康測評，發現問題及時有效跟蹤。同時，設立國家青少年心理健康教育中心，加大對中小學心理健康教育人才的培養，使青少年心理健康教育專業化、常態化、制度化。編寫家長專用教材，科普指導心理健康教育理念和教育方法。用中華優秀傳統文化價值觀念教育青少年，使他們形成健全人格。

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責任編輯：Rex_07