近年來，鳳縣把掛牌督導作為推動教育高質量發展的一把利劍，在建章立制上聚力，在創新推動上著力，在重點工作上發力，破解優質教育資源不均衡、老百姓滿意度低等問題。
——用責任匯聚力量。鳳縣強化黨政領導干部教育職責，認真落實政府教育督導責任，強化組織保障、制度保障和經費保障，形成了“上到戰略精心謀劃，下到一線落地生根”的督導工作格局。在縣政府教育督導委員會的統一領導下，教育督導部門牽頭抓總，其他部門各司其職，全體督學掛牌亮身份、亮牌盡其責。制定了《鳳縣中小學幼兒園責任督學掛牌督導規程》《鳳縣中小學幼兒園責任督學掛牌督導工作指引》《鳳縣責任督學掛牌督導工作獎懲方案》等13個規范性文件，從責任督學的選聘、管理、培訓、考核、督導、獎懲等重點環節嚴格把關，認真組織實施，使責任督學“在其位、謀其政”，也使教育督導工作“長出了牙齒”。縣上在財政收入出現斷崖式下滑的情況下，始終堅持將教育督導經費按每年40萬元的標準納入財政預算并及時、足額撥付。在鳳縣，掛牌督導條件保障全部到位，掛牌督導輕裝上陣，實現和學校發展同頻共振。
——以創新激發潛能。為了最大程度發揮督導效益，鳳縣經過不斷摸索，積極構建起符合縣域實際的“5321”督導體系，使掛牌督導彰顯新活力，教育發展呈現新氣象。
“5”即“五區”布局。鳳縣將全縣中小學、幼兒園和校外培訓機構劃分為5個督學責任區。每個責任區分別設置督學組長、學校聯絡員和責任督學，形成了“五大片區、三級責任”的網格化管理體系，層級管理優勢得到充分展現。“3”即“三線”協同。鳳縣通過“三條線”選聘組建督學隊伍：由局機關干部組成“責任督學A崗”關注重點工作，由校園長組成“責任督學B崗”專注教學管理督導，另聘請“兩代表一委員”作為“特邀督學”搭建溝通橋梁。三條線構成的督導隊伍發揮各自優勢，匯聚起掛牌督導新動能。“2”即“兩化”共進。一方面，通過集中培訓、自主學習與線上研修相結合等菜單式培訓方式，推進督學培訓經常化。另一方面，以《鳳縣中小學幼兒園責任督學掛牌督導工作指引》為遵循，明確督導工作“事前、事中、事后”三階段不同的工作標準和要求，推進督導流程規范化。“1”即“信息化平臺管理”。鳳縣與騰訊公司合作，在全市率先建成“鳳縣督導信息平臺”。依托信息平臺，創建任務、推送動態，發布剪影、開展交流，實現了督導信息報送、意見反饋、考核評價、學習培訓等工作的全程數據化、信息化，讓掛牌督導更便捷、更高效。
——以擔當展現作為。鳳縣掛牌督導工作始終關注群眾所關心的教育熱點難點，緊扣教育改革重點事項，緊盯教育發展關鍵領域，抓住切入點，明確著力點，找準突破點，教育發展活力不斷激發，群眾滿意度持續提升。
中央“雙減”政策實行以來，鳳縣聞令而動，積極作為，迅速把“雙減”任務列為全年掛牌督導“一號工程”。多次召開責任督學專題培訓會，學深悟透“雙減”政策要義。通過月常規督導和專項督導等方式，對“作業革命”和課后服務推進落實情況進行掛牌督辦，確保學校“減量不減質”。突破常規將校外培訓機構納入掛牌督導對象，促進了校內和校外“雙減”任務的同步落地。在全體督學的共同努力下，全縣學科類培訓機構得到全面清理規范，學校課后服務覆蓋率達到100%，“作業革命”深入實施，“一號工程”在鳳縣成為名副其實的“民心工程”。
為貫徹落實教育部關于“五項管理”改革舉措，鳳縣及時下發《關于加強中小學生“五項管理”督導的通知》《關于開展中小學生“五項管理”專項督導的通知》等文件。責任督學利用集中宣講、座談交流、問卷調查等方式，向師生和家長宣講解讀“五項管理”政策。不定期深入各校實地督導，針對存在問題及時反饋并督促學校建立整改臺賬，指導學校積極探索“一校一策”。在“督”與“導”雙向推動下，“五項管理”在鳳縣落地見效，深受家長和學生好評。
作為全省首批創建全國義務教育優質均衡發展縣，鳳縣在全力推動基本均衡向優質均衡躍升的過程中，始終把掛牌督導作為推動創建工作深入開展的有力抓手。堅持“問題導向”，建立專項督導任務單，采取“三個一”工作模式(即“每周解決一個實際問題、每月進行一次專項督導、每季開展一次實地督查”)，切實形成了“入校必查創建、督導必看整改”的創建工作氛圍，推動全縣義務教育學校在整改中不斷提升，在創建中全面提質。
來源：寶雞市教育局
責任編輯：Rex_02
